2020年8月 – 田名部匡代 (たなぶまさよ）Official site

まずは理念を明確に。ICT機器導入で教育はどう変わるか？　熊本市の事例から

「子どもが主体的に学ぶ教育へ」変える。小中学校へのICT機器導入は何を目指しているのか？　何がよくなるのか？　具体的なことが見えないことが多々あるなか、参考になるのがこの言葉に象徴される熊本市の事例だろう。

「原発ゼロ」が嫌なら、原発を進めるとハッキリさせて、新党と連携しなければいい。魂を売る必要はないと思えてならない。

「原発ゼロ」が嫌なら、原発を進めるとハッキリさせて、新党と連携しなければいい。魂を売る必要はないと思えてならない。

　夏休み期間が短くなったこともあり日差しが強く熱中症の懸念もあることから、登下校に日傘使用の可否が問題になっている。

　長野県喬木村のICT機器導入のお知らせが分かりやすいとの話を聞いて実物を読んでみた。シンプルだだが、他の自治体で課題になるポイントがおさえられている

　新型コロナの感染者は逮捕しろ。そんなメッセージをいただいたことがある。今や誰もが感染リスクがある。感染者は悪者ではなく人権の配慮が必要だ。那須塩原市の条例が注目される。

　急に言われても技術的におつかない。オンラインにしてもやり方はいろいろある。何よりもこれまでの授業の価値観を崩すことが必要…。学校が休校中にオンラン授業を行った武蔵野市内の先生から実際の様子を伺った。

　オンライン授業を求める陳情審議のなかで、ギガスクール構想に向けて機器導入の補正予算を提出したいとの答弁が示された。また、オンライン授業は家庭教育支援だけでなく授業で有効な場合には導入するなど教育を豊かにしたいとの考えも示された。

　武蔵野市は、市内の道路幅を広げる構想を廃止することについて、関係者から意見を聞いている。不要不急な道路はさらに見直すべきだ。

　立憲民主党と国民民主党との合流へ向けての説明があり、再度分裂がないように。離党騒ぎなど国会議員のゴタゴタはしないようにと地方からの注文が相次いだ。